Desde a década de 70 que vários estudos têm sido realizados em torno do papel que a consciência fonológica detém no desenvolvimento das competências da literacia por parte das crianças.
O treino fonológico é colocado em relevo como elemento potencializador da aprendizagem da leitura e da escrita, registando-se, deste modo, uma correlação positiva entre a consciência fonológica e o sucesso na aprendizagem da leitura e escrita.
Ao longo da sua prática educacional, clínica e científica, diversos profissionais deparam-se recorrentemente com as mesmas inferências: as dificuldades de aprendizagem na leitura e escrita, decorrem maioritariamente de uma fraca consciência fonológica.
Uma vez que estas dificuldades têm vindo a aumentar, torna-se imperativo atuar de um modo cada vez mais preventivo e não reativo.
Dada a importância desta competência na aquisição da literacia, é objetivo da presente formação, capacitar e dotar os diversos intervenientes no processo educativo das crianças, tanto a nível do pré-escolar e do 1º ciclo do ensino Básico, como dos docentes de educação especial, de conhecimentos e estratégias que permitam o desenvolvimento destas competências fonológicas, promovendo deste modo o sucesso educativo.
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